El día Martes no recibimos clase ya que la profesora María Nielssen nos cedió la tarde para preparar las presentaciones que realizariamos el miércoles sobre los enfoques en Educación.
El Miércoles nos reunimos con las profesoras María Nielssen y Gabriela para las presentaciones en el aula 306 de Ingeniería Eléctrica. Dichas presentaciones comenzaron con mi grupo (racionalismo) en donde recreamos la clase típica de hace unos años en donde el.profesor era el único que tenía la razón, y utilizamos como ejemplos de castigo el maíz para que los estudiantes que se portaban mal se incaran en él, así como también las orejas de burro.
El otro grupo del racionalismo, mostró el tema con títeres, los cuales representaron al igual que nosotros la clase en donde los estudiantes son tomados como personas sin conocimientos en donde solo deben aprender por la memorización sin tener más opciones.
Los úlimos dos grupos presentaron el método constructivista y para esto nos pusieron a realizar actividades en grupo en las que debiamos pensar y crear soluciones creativas para superar las distintas pruebas.
Una de la pruebas trató de crear una "nave" para un huevo crudo, utilizando unicamente pajillas y cinta transparente. Luego la nave se pasaba por una serie de pruebas en.las que se tiraba hacia arriba hasta que cayera al suelo. Al final ninguno de los huevos sobrevivió pero cada grupo puso lo mejor para evitar que sucediera.
En lo personal me gustó mucho el realizar este tipo de actividades alternativas que nos hizo ser creativos y aprendimos disfrutando.
Siento que no tuvimos ninguna dificultad ni emergentes esta semana, mas ventajas tuvimos muchas como el tiempo suficiente para organizarnos en los grupos, siento que trabajamos de manera excelente y la cohesión que hay entre compañeros ayuda a que el trabajo sea mas ameno y den ganas de seguir adelante. Como otra ventaja me parece que tenemos es la buena comunicación con las profesoras las cuales nos guiaron de buena manera para obtener el buen resultado final.
Me parece que como propuesta, sugiero a las profesoras Gabriela y María que sigan realizando actividades de este tipo, ya que nos ayudan de mejor manera a entender los temas y nos generan esas ganas de ser creativos para obtener buenos resultados al final.
Como calificación me pongo un 5 nuevamente, ya que al igual que mis compañeros, realicé mi parte del trabajo esperando buenos resultados y además disfrute mucho de las actividades.
La sesión del 16 de abril se realizó en el aula 002 de la Facultad de Medicina, a la 1:30pm con la profesora María Nielssen.
Este día nos organizamos como grupo para llevar comida ya que la clase estaba destinada para ver la película / documental: La Educación prohibida.
Este documental hace una critica a la educación a la que estamos acostumbrados desde que cursamos los primeros años escolares, esa educación que se encarga de enseñarnos a memorizar toda la información, sin prever las diferencias a la hora de aprender de cada persona y sus dificultades para captar la materia.
En la película se muestra como las escuelas y colegios son similares a las cárceles, en donde los niños y jóvenes pasan muchas horas del día, como militares, todos sentados en filas perfectas y en silencio, con un horario y reglas estrictas que no se pueden pasar por alto, en donde es casi imposible demostrar lo que se piensa porque no se puede contradecir a la profesora aunque estemos en lo correcto.
La educación de este tipo busca generar en los estudiantes un sentido de competencia, en donde todos buscan una mejor nota, buscan ser visibles para los demás por ser reconocido como los mejores, y los que no logren acoplarse al sistema se ven como ignorantes.
Lo que no se ve, es que la educación se puede transformar para que todos aprendan a su ritmo y de la manera que sea más fácil para cada uno. La escuela no es lo mismo que la educación. Hoy en día existen escuelas que han dejado de lado esta manera tan "recta" de enseñar, ahora existen centros educativos que dejan a los estudiantes recrearse con su exterior, en donde no solo se lee lo que se debe aprender, SE VIVE lo que se debe aprender, se observa en vivo lo que es necesario que se conozca.
Como Promotores debemos retomar esas maneras de educación, en las que la libertad de cada persona es fundamental para que crezca y se eduque, que aprenda de sus acciones y de lo que vive. No se puede pretender que todos somos iguales, y no podemos caracterizar a alguien por un número que no significa nada para algunos porque todos aprendemos diferente y nuestra manera de demostrar lo que conocemos no siempre se tiene que ligar a un examen el cual nos puede hacer fallar por la preocupación de sentir que podemos obtener una mala calificación aunque sepamos todo lo que aprendimos en clases.
Es importante tener en cuenta que los niños son curiosos por naturaleza, nunca debemos apagar esa imaginación e inteligencia que solo un niño pequeño puede tener, podemos aprender mucho sobre ellos,y cada uno tiene el derecho de aprender de su medio ambiente de la manera más cómoda.
Día 17 de abril
Durante la mañana de este día, tuvimos clases en el aula 117 de la Facultad de Medicina, con la profesora Gabriela, con quien vimos un poco más a fondo los enfoques educativos.
En la tarde tuvimos sesión con la profesora Ana Yanci en el aula de 305 de Ingeniería Eléctrica.
La temática central de esta clase fueron las Ferias de Salud y las Campañas educativas.
Las Feriasde
salud:
-buscan generar sensibilidaden la población para posibles cambios de conducta poblacional.
-pueden tener un impacto
positivo
-debe ser divertida e
interesante
Enfoques:
Preventivo: toma de
presión, peso y talla, exámenes de laboratorio, educación preventiva de enfermedades.
Promoción de la salud:
educación en auto cuidado y estilos de vida saludables, promoción de políticas saludables,
actividades recreativas y físicas.
Aspectos claves para
la elaboración de ferias:
-organización
-conocimiento de la población
meta y sus necesidades
-presupuesto con que se cuenta
-presupuesto que se necesita
y como financiarlo
-metodología: informativa
y/o interactiva
-características los
expositores
-normativa de la feria
-procedimientos y roles
de trabajo: gestión administrativa, plan de emergencia, características de espacio
físico, croquis, necesidades en los puestos, prever imprevistos, si se da alimentación
-divulgación
-decoración
-monitoreo y evaluación
de la feria
Campañas educativas
Etapas...
-investigación = diagnóstico
-determinación del problema
-destinatarios: ¿quiénes
son? ¿dónde se encuentran? ¿en qué y en quiénes piensan? ¿qué conoce
y desconoce?
-formulación de objetivos:
lo que se va a buscar
-creación del mensaje:
idea que se quiere informar
-definición de estrategias
-selección de medios
-producción de materiales
-evaluación y seguimiento
Esta semana como dificultades y emergentes tuvimos unos pequeños problemas con la película / documental por la conexión a internet, pero fue algo mínimo. Como oportunidades que obtuvimos esta semana tenemos que fue de gran enriquecimiento el observar cómo personas de otros países vecinos hablan sobre formas de educación más libres, en las que los niños pueden decidir lo que quieren aprender y cómo quieren aprenderlo. La mejor manera de que los niños pongan su atención en un tema es definitivamente que lo viva, que lo perciba con todos los sentidos.
Para finalizar como propuesta, me parece que es de mucho enriquecimiento observar este tipo de documentales más a menudo porque muchas veces no somos capaces de ver más allá de lo que vivimos en nuestro país, pero siempre otras culturas tendrán algo que enseñarnos y esta es una buena manera de aprender viendo y prestando atención a lo que dicen otros.
Como calificación personal para esta semana, nuevamente me pongo un 5 por no haber faltado a ninguna clase y por haber aprovechado al máximo el documental que vimos.
Posición
filosófica que prima el uso de la razón frente a otras instancias como la fe,
la autoridad, la vida, lo irracional, la experiencia empírica
Hay una consideración
de la deducción y más aún de la intuición intelectual como los
métodos más adecuados para el ejercicio del pensamiento.
Tecnología Educativa
Suma total de
las actividades que hacen que la persona modifique sus ambientes externos
(materiales) o internos (de comportamiento). Una aplicación sistemática de
los recursos del conocimiento científico del proceso que necesita cada
individuo para adquirir y utilizar los conocimientos.
Sistema tecnológico en educación: Es el que se pone en
funcionamiento para lograr que las realidades educativas existentes, sus
objetivos, los medios y recursos al alcance, tanto humanos como materiales,
se organicen, estructuren y sistematicen en un proceso único y global que
permita la realización plena del individuo en su sociedad. Este proceso único
es el que se llama sistema de enseñanza-aprendizaje
Escuela Activa
Educación integradora de
todas las facultades humanas, en
la que la vida del educando
es tanto el instrumento que educa como el objetivo educativo
Respeto a la
personalidad del niño, no
hay represión de
la acción física, intelectual
y espiritual del niño, a lo cual debe añadirse el ambiente que
favorezca el florecimiento de
todo ello.
Corrientes Cognitivas
Teoríaque divide el desarrollo cognitivo en
etapas caracterizadas por la posesión de estructuras lógicas cualitativamente
diferentes, que dan cuenta de ciertas capacidades e imponen determinadas
restricciones a los niños.
El
estudiante construye activamente nuevas ideas o conceptos basados en
conocimientos presentes y pasados.
Cognitivo Socio
Histórico
Los
Procesos Psicológicos Superiores (PPS)
Los PPS se originan en la
vida social, es decir, en la participación de sujeto en las actividades
compartidas con otros
En el
desarrollo cultural del niño, toda función aparece dos veces, primero a nivel
social (interpsicológica) y luego a nivel individual (intrapsicológica). Esto
puede aplicarse igualmente a la atención voluntaria, a la memoria lógica y a
la formación de conceptos.
Comunitario /
Complejo
El ser humano
es el principal factor a desarrollar con sus características particulares, su
cultura, pautas de conducta, gustos y rutinas que es preciso conocer
Es importante
partir de lo que la gente siente como necesario y respetar su propio ritmo,
su entorno. El trabajo colectivo es un gran instrumento de toda educación, ya
que permite a los integrantes del colectivo emitir sus propios juicios y
asumir responsabilidades.
El día martes tuvimos clase a la 1:30pm con la Profesora María Nielssen
en el aula 306 de Ingeniería Eléctrica.
Este día se
terminaron las presentaciones de la tarea de entrevista a una persona de la comunidad,
a un especialista en salud y a un estudiante universitario sobre los conceptos educación
para la salud, salud y educación.
La profesora nos dio una explicación sobre el contexto y el origen del termino educación para la salud, ya que es de suma importancia que podamos defender estos conceptos en nuestra carrera.
Ademas por grupos, investigamos sobre el concepto de educación para la salud de una fuente confiable, y luego comparamos los conceptos previamente realizados en el foro del aula virtual, para mostrar las diferencias y similitudes y posibles deficiencias de los conceptos que realizamos.
El 10 de abril, tuvimos clases con la profesora Gabriela a las 8:00 am en el aula 115 de Medicina.
Para comenzar la clase la profesora nos puso un video llamado Palabras de liderazgo, el cual me pareció en lo personal muy bueno porque nos motiva a pensar que está en nuestras manos ser mejores, que no debemos dejar que nada nos haga sentir menos ni que no servimos para lo que nos gusta. Que siempre hay que aprender a trabajar con los demás aunque sea difícil, siempre podemos hacer que las tareas más duras sean las mejores y más fáciles si nos motivamos y motivamos a los demás a trabajar.
Aquí el video:
Luego del video, nos reunimos en grupos distintos a los que habíamos hecho para leer las lecturas que la profesora nos dejó de tarea (el Manual de la Universidad de Antioquia, una guía para Educación para la salud y dos capítulos del libro Educación para la Salud de Rogelia Perea). Como cada nuevo grupo que se formó tenía integrantes que habían leído una de las diferentes lecturas, lo que se realizó fue una discusión para determinar las diferencias y semejanzas de dichas lecturas, las cuales muestro a continuación:
Por último vimos los enfoques pedagógicos. Los enfoques se fundamentan en una concepción de persona, una teoría de la escuela, un pensamiento.
Para cada enfoque existen preguntas generadoras:
- Racionalismo, positivismo o academismo. - Tecnología educativa. - Escuela activa. - Corrientes cognitivas (constructivismo). - Cognitivo socio histórico (Vigotsky). - Pedagogía socioconstructivista o liberadora.
Este mismo día, a la 1:30pm, tuvimos clase con el Profesor Marvin en Ingeniería Eléctrica (aula 305) y vimos también varios conceptos importantes para entender los enfoques que estamos estudiando más a fondo.
Aprender = adquisición
y modificación de conocimientos, creencias, conductas, habilidades, estrategias
y actitudes.
Aprendizaje: cambio en
la capacidad de comportarse.
El cambio conductual
perdura.
Debilidad del comportamiento
conductual: no perdura.
Watson es el padre del
conductismo, experimentación con animales.
Características del conductismo:
1. Se aprende asociando
estímulos con respuestas
2. El aprendizaje esta
en función del entorno
3. El aprendizaje nos
es duradero, debe ser reforzado
4. El aprendizaje es
memorístico, repetitivo y mecánico.
El individuo depende
del entorno.
Condicionamiento clásico
de Pavlov: perro y campana.
Condicionamiento operante
de skinner: lo que haces esta influenciado por sus consecuencias.
Condicionamiento vicario
de bandura: ver y hacer, modelaje
Estimulo- respuesta
El conocimiento
humano estábasado
en las impresiones: datos crudos recibidos por los sentidos y por ideas.
- el principio de correspondencia:
se presume que de existir, la mente, es necesariamente una copia de la realidad,
un reflejo de esta y no al revés.
- asociacismo: conductual,
la tabula rasa. El aprendizaje no es una cualidad intrínseca al organismo, sino
que necesita ser impulsada por el ambiente.
- condicionamiento operante:
PRINCIPIOS DEL REFORZAMIENTO. el reforzamiento siempre sigue a la exhibición de
la conducta. ( aplausos) la recompensa se da de inmediato.
-reforzadores: cosa que
fortalece una tendencia conductual. primario,
disminuye una necesidad biológica. Secundario: dinero, poder. Social: felicitaciones,
diplomas, abrazos.
Reforzamiento positivo, el negativo y castigo
-métodos para incrementar conductas-
Aprendizaje por moldeamiento
o por aproximaciones sucesivas
Aprendizaje por modelamiento
o por imitación
Contratos de contingencias:
economía de fichas
Métodos para disminuir
conductas
-extinción del reforzador
-castigo
Cognitivismo y aprendizaje
Se acentuaron procesos
cognitivos más complejos:
-el pensamiento
-solución de problemas
-el lenguaje
-formación de conceptos
-procesamiento de la
información
Asume la concepción del ser humano como procesador de información
-el supuesto fundamental:
descomposición recursiva de los procesos cognitivos.
En efecto, el hombre es
esencialmente
un ser que construye y decide
-las teorías cognitivas se ocupan de como la información es recibida, organizada,
almacenada y localizada.
Se considera que los pensamientos, las creencias, las
actitudes y valores influyen en proceso de
aprendizaje.
Para terminar, como dificultades de la semana, me parece que ya no tuvimos tantos problemas con los equipos(solamente el video bin con el que a veces no se pueden ver bien presentaciones), pero en general no se perdió tanto tiempo en emergentes de esta índole.
Como ventajas de los cursos, me gusta la manera en que estamos viendo los enfoques, ya que es más fácil para nosotros entenderlos si los vemos desde varios ámbitos y con profesores diferentes, ya que cada uno tiene su forma de explicarlo y tenemos más de una opción para entender mejor por medio de diferentes actividades.
De esta misma forma como sugerencia, creo necesario que los profesores continúen con este tipo de actividades en donde los enfoques se nos enseñan desde diferentes perspectivas porque cada uno enseña a su manera y es más fácil para nosotros entender.
Considero que esta semana, también me califico con un 5, ya que no he faltado a ninguna sesión ni he llegado tarde, además de que he participado a pesar de que el martes no me sentía muy bien.
