domingo, 30 de junio de 2013

Décima quinta semana de clases

Semana del 24 de junio al 28 de junio

Esta semana, se nos brindó el espacio de clases del martes para trabajar en nuestros lugares de campo. El martes 25 de junio, pudimos realizar el grupo focal con 8 de los 10 pacientes que asisten a la rehabilitación a las 12md. Comenzamos aproximadamente a la 1:30 con un refrigerio ya que venían de hacer ejercicio y debían comer algo. Se nos prestó el aula 01 del Centro, que anteriormente habíamos pedido en la secretaría del Cenare.


Aquí agrego una parte de la transcripción dl grupo focal, en donde se presenta lo que nos respondieron los pacientes respecto a algunas de las tematicas.






 En general nos fue muy bien, los pacientes participaron de manera muy tranquila y se notó que abrieron sus corazones para hablar, porque nos dijeron de forma muy personal lo que han vivido desde el suceso del infarto y nos comentaron las relaciones de amistad que tienen entre sí y la relación que ahora tienen con sus familias. Ya se realizará una análisis de los que se conversó para sacar conclusiones.

El día 26 de junio tuvimos clases con la profesora María Nielssen y la profesora Gabriela, en el aula 115 de medicina. La profesora Gabriela nos habló sobre su viaje a Brasil y todo lo que pasó allá, además de que nos trajo un caramelo hecho a mano.

Luego realizamos un trabajo en grupo, en el que leíamos una lectura acerca de una maestra que educa de mala manera porque le falta motivación, no realiza técnicas didácticas, no hace previa planificación de la clases, en fin su método de enseñanza es meramente conductista. 

Se nos mostró después, un video de la Universidad del Norte de Chile, en donde se estudió la planificación y sus beneficios, en donde los estudiantes afirman que cuando sus profesores tienen una buena previa planificación, les va mejor y les da más ganas de aprender. 


Para finalizar, como logro tuvimos el éxito de nuestro grupo focal, en el que todos los participantes pudieron contestar nuestras preguntas, y hubo un ambiente muy ameno por la confianza que se ha generado en ellos como grupo y la confianza que han llegado a tener con nosotras.

Siento que no tuvimos ningún contratiempo esta semana, y únicamente como sugerencia para Katherine y para mí, es importante siempre poder controlar al grupo, ya que habían momentos en que se distraían los participantes aunque rápido lograbamos de nuevo que se concentrarán en el grupo.

Como calificación esta semana me pongo un 5 porque tanto Katherine como yo, hemos dado lo mejor para que la recolección de datos se diera de la mejor manera.





sábado, 22 de junio de 2013

Décima cuarta semana de clases

Semana del 18 al 21 de junio.

El día martes 18 de junio no tuvimos clases para avanzar nuestros trabajos de campo. Este día Katherine y yo fuimos al CENARE a realizarle a los usuarios el instrumento para conocer sus características socio-demográfica.  Aquí el instrumento que se utilizó:




Este mismo día estuvimos presente en la sesión de las 12md y la 1pm, en la que los pacientes realizaron los ejercicios establecidos y no hubo ningún contratiempo.




Además nos organizamos con la Doctora Madrigal para poder realizar el grupo focal el próximo martes 25 de junio, y pudimos apartar el aula número 1 del Centro para realizarlo. Se les avisó a los pacientes que era importante que se quedaran luego de la rehabilitación el martes 25 para poder hablar con ellos, aproximadamente una hora, y que se les brindará refrigerio.

Otro punto importante es que le pedimos a la doctora el nombre de todo el personal que está a cargo de la rehabilitación, para poder nombrar los sobres en donde irán los formularios realizados para analizar cómo mejorarían ellos el programa de rehabilitación cardiaca. Al final se nos dieron 13 nombres, y quedamos con la doctora de llevar todos los formularios en su respectivo sobre el jueves 20 de junio, ya que el lunes 24, ellos se reunen a las 7am y será el momento ideal para entregarles los instrumentos.

El día jueves 20 de junio, nos encargamos de imprimir los instrumentos para el personal, pedimos sobres de manila en la secretaría de salud pública para que dichos sobres contaran con el escudo de la universidad para que fueran más formales, y ya teniendo todo listo, Katherine y yo nos fuimos para el Cenare a entregarle los instrumentos a la Doctora para que ella nos hiciera el favor de entregarlos el día correspondiente a la reunión de personal. A continuación el instrumento para el personal del Centro:



Como logro esta semana, tenemos que Katherine y yo pudimos apartar el lugar para la realización del grupo focal y ya se realizó un instrumento para comenzar a transcribir datos. Como dificultad solamente tenemos la distancia que debemos recorrer para llegar al Cenare ya que es un poco complicado ir de la universidad al Centro.

Como sugerencia no tengo ninguna porque en general todo nos salió muy bien, y por esto mismo me pongo un 5 como calificación de esta semana.

domingo, 16 de junio de 2013

Décima tercera semana de clases

Semana del 10 al 14 de junio

El día martes 11 de junio se nos dio el espacio para seguir con nuestros trabajos de campo. Este día Katherine y yo nos dedicamos a trabajar en los instrumentos que se utilizarán para las entrevistas y el grupo focal que realizaremos en el CENARE para la recolección de los datos.

El día miércoles 12 de junio, el profesor Marvin nos devolvió los instrumentos con correcciones, ya que las preguntas que realizamos no responden bien a los objetivos que planteamos para nuestro diagnostico. Y quedamos en revisarlos en conjunto con el profesor el día viernes 14 en la mañana.

Este mismo miércoles, tuvimos clases con la profesora Ana Yanci, a la 1:30pm en ingeniería eléctrica. En esta clase se habló sobre los contenidos básicos del proyecto. Se nos indicó que debemos llegar hasta los resultados, escribiendo en este apartado, ¿cómo se va a llegar a estos?



En cuanto al nombre del proyecto, debe ser original y llamar la atención.

En el marco de referencia, debemos tomar en cuenta la Educación para la Salud y el marco metodológico responde a la pregunta de ¿cómo se quiere hacer?

Por último la profesora nos mostró el proyecto realizado por una estudiante de nutrición y cuando lo ibamos repasando, en los grupos de trabajo intentabamos ir analizando cómo se realizará cada apartado en nuestra temática. En cuanto a producto de nuestro proyecto indicamos que se desea que un 100% de los pacientes se ahrieran a la rehabilitación cardiaca. 

También hablamos sobre la viabilidad que tendrá nuestro proyecto.

El viernes 14 de junio nos reunimos con el profesor Marvin, quien nos indicó la mejor manera de realizar los instrumentos ya que si teniamos varios problemas con la construcción de los mismos.

Contratiempos esta semana me parece que no tuvimos, y como logro, me agrado la manera en que se nos ha presentado el cómo se realizará el proyecto porque nos da una idea de los contenidos y de cómo debemos ir trabajando.

Como sugerencia para mi grupo de trabajo es el enfocarnos más en los objetivos del diagnostico para poder sacar adelante los instrumentos.

Como calificación me pongo un 4, ya que no hemos logrado enfatizarnos en los objetivos para la buena realización del diagnostico y de los instrumentos.



sábado, 8 de junio de 2013

Duodécima semana de clases

Semana del 3 de junio al 7 de junio

El día martes 4 de junio, tuvimos clases en Ingeniería Electrica. A la 1.30pm recibimos a la experta en Adultos Mayores, Norma Lau, de quien aprendimos muchas cosas que nos ayudarán en un futuro.



Nos explicó que el aprendizaje no es sólo una charla o teoría. Cuando se aprende es para la vida.

A los adultos mayores no se les puede engañar por tanto conocimiento previo que tienen, si se dan cuenta que se les ha engañado, se perdera su confianza de inmediato. Además de que es capaz de arrastrar a 20 personas más a perder la confianza a quién le engañó.





Los adultos mayores se caracterizan por ser dificiles de entender por su omnipresencia, también por su automaticidad y dinamicidad. La persona adulta mayor es un poseedor de un conocimiento pragmatico que se conoce como sabiduría, la cual ha sido acumulada como producto de su experiencia.

¿Cómo aprenden? Por medio de experiencias de aprendizaje vivenciales. Muestran interés por contenidos significativos e intervienen con experiencias propias. Aprenden por consenso no por imposición. 

Elementos a considerar para el aprendizaje:

  • Pregunta declarativa.
  • Pregunta técnica.
  • Preguntas estrategicas.

Es importante que estas personas se sientan útiles.

Doña Norma no dio algunos datos curiosos que a todos nos parecieron de gran ayuda como:

+De preferencia utilizar florescentes en lugar de bombillos al alumbrar el lugar donde se les enseña.
+Si se ultiliza presentación en Power Point: Que tengan el fondo negroen el día y blanco en la noche.
+Evitar los colores verdes o amarillos.


Recordar que siempre debe haber motivación.

Luego de Norma Lau, continuamos a las 3:20pm con la Licenciada Viria Ureña, quien nos dio una explicación sobre cómo aprenden los adolescentes 

Primeramente es importante el planeamiento al tener una sesión educativa con adolescentes y dejar que estos intervengan. Un Constructivismo debe estar presente siempre, preguntarles acerca del tema es indispensable para no perder su atención. Pero se debe ser autoritario o mandativo al enseñarles, porque se puede perder el control de los mismos.

También es fundamental conocer al adolescente, ¿cómo es?, ¿qué está enfrentando?

Pasando al día 5 de junio, se realizaron nuestras exposiciones, en la que debiamos planear varias actividades dependiendo de la etapa (niños, adolescentes, adultos y adultos mayores).

Tuvimos actividades desde juegos para niños y cantos jocosos, hasta actividades de trabajo en equipo.




La profesora María Nielssen no explicó que es importante siempre preguntar si entendieron las instrucciones, ser creativos y siempre es bueno el dejar moralejas con las actividades.

Este mismo día pero en la tarde, tuvimos clases con el profesor Marvin. Primero realizamos un quiz acerca de la materia y luego la clase se dio para hablar el tema del proyecto y las partes que debe contener.

El día 6 de junio, Katherine y yo asistimos al CENARE  a ver la sesión de rehabilitación cardiaca de este día, donde faltaron dos pacientes, uno porque tenía una cita a la misma hora de la rehabilitación y a al otro porque le dolía un pie. Es fundamental tomar en cuenta que después de haber faltado 3 veces consecutivas se saca al paciente de la rehabilitación porq cada semana se sube el nivel o se intencifican los ejercicios y esto podría ser perjudicial para su salud.

Como logro de esta semana tenemos que las charlas que nos brindaron las expertas definitivamente nos ayudaron a entender mejor que no todas las personas aprenden de igual manera y que hay técnicas que debemos utilizar para obtener los mejores resultados. Como contratiempos me parece que no tuvimos ninguno durante esta semana.

Como sugerencia, me parece que haber recibido dos charlas el mismo día fue un poco cansado, entonces talvez sería bueno que siempre las educadoras realizaran actividades donde podamos participar, como en la charla del aprendizaje en niños, para no perder la atención.

Como calificación me pongo un 5 ya que aproveché mucho lo aprendido y en la realización de las actividades el miércoles en la mañana, a mi grupo y a mí nos fue muy bien y le pusimos mucho empeño.




sábado, 1 de junio de 2013

Undécima semana de clases

Semana del 27 al 31 de mayo

El día 28 de mayo, tuvimos clases a la 1:30pm en el aula 306 de Ingeniería eléctrica. Este día tuvimos como invitada a la Msc María Isabel Blanco Fernández, quien es especialista en el aprendizaje de los niños.



Para ella, Woolfolk le da un muy buen significado al aprendizaje:  “Proceso por el que la experiencia produce un cambio permanente en el conocimiento o la conducta”. Dicho aprendizaje tiene como características:

  • ES UN  PROCESO
  • IMPLICA CAMBIO O TRASFORMACIÓN
  • ES RESULTADO DE LA EXPERIENCIA

Como forma de ejemplo, doña María realizó una actividad en la cual se nos mostraban imagines y teniamos que relacionarlas con su nombre, luego a las mismas imagenes se les cambiaba el nombre y mientras las mirabamos debiamos decir el otro nombre, lo que confunde porque ya hay un aprendizaje previo, y se debe "desaprender" para hacer las relaciones correctamente.

Para el aprendizaje de los niños es importante tener en cuenta:

  • La Percepción
  • La Atención
  • El Lenguaje
  • La Memoria
  • Y el Razonamiento

Además es fundamental que el desarrollo del niño se base en un buen cuidado prenatal, vínculos afectivos entre el niño y su madre/ otros adultos y por último la estimulación.

La atención es un componente indispensable para que un niño pueda aprender de la mejor manera ya que es cuando se logra la concentración de la conciencia para seleccionar-inhibir señales (externas- internas) Scandar, 2009.

Por último se nos explicó la manera de enseñar a los niños dependiendo de su edad, ya que la experiencia previa siempre permite que se aprendan cosas nuevas:

Aprendizaje de 0 a 2 años
Aprendizaje informal
Establezca un ambiente afectuoso, estimulante y seguro
Estimule la sensopercepción
Permita su interacción con el medio
Utilice el lenguaje constantemente
Favorezca la actividad motora del niño

Aprendizaje de 2 a 4 años
Realice actividades de cuidado y aseo personal
Planifique actividades lúdicas con material concreto y al aire libre
Juegue con el lenguaje: Imiten personas, animales, sonidos, entre otros
Lea cuentos cortos con láminas
Motive el control de esfínteres
Integre grupos sociales

Aprendizaje de 4 a 6 años
Inicio del aprendizaje formal
Establezca rutinas diarias: reglas claras
Desarrolle actividades creativas
Conozca su cuerpo y sus funciones: adecuada alimentación
Clasifique y ordene objetos: colores, formas, tamaños
Identifique cantidades y números
Utilice el lenguaje (externo- interno)

Aprendizaje de 6 a 9 años
Disfruten lecto-escritura
Realicen juegos de diversas operaciones matemáticas (de lo concreto a lo abstracto)
Organice actividades para que se exprese oralmente
Motive actividades integrales para que descubra sus áreas de interés: Música, arte, deportes, entre otros

Aprendizaje de 9 a 12 años
Motivar el aprender-haciendo
Desarrollar estrategias para:
 Comprender lo que se lee y escucha
Memorizar conceptos
Relacionar información
Uso del lenguaje interno
Favorecer el aprendizaje colaborativo


El miércoles 29 de mayo, en Ingeniería eléctrica, tuvimos las exposiciones de lo que es el diagnóstico de nuestros trabajos. 


A Katherine y a mi, nos corresponde trabajar en el CENARE, con los pacientes de rehabilitación cardíaca que se encuentran en segunda fase, para lograr entender las razones por las cuales algunas personas no terminan la rehabilitación. tuvimos un pequeño contratiempo ya que Katherine no se sentía bien por estar enferma, por lo que tuvimos que exponer rápido para que ella pudiera irse a su casa.
Ya realizamos uno de los instrumentos a pacientes que terminaron  la fase 2, los cuales nos dijeron que unas de las razones por las que algunos no vuelven es que viven muy largo o no tienen el apoyo familiar para poder continuar.

Presentación de nuestro trabajo:


 
Esta semana tuvimos ciertas dificultades y emergentes, ya que el martes mientras teníamos el encuentro con Doña María Isabel, hubo una tormenta eléctrica y el ruido de la lluvia y los truenos no nos permitían escuchar bien y luego de un rato se fue la luz por lo que se tuvo que continuar sin equipo.

Y el miércoles el contratiempo por el estado de salud de Katherine, y la preocupación por la exposición, tal vez no nos permitió exponer de mejor manera aunque considero que nos fue bien.

Como logro, me parece que fue muy instructiva la exposición de la MSc María Isabel, porque sus conocimientos son increíbles, y nos enseño formas de aprender por medio de juegos. 

Como sugerencia, tener un plan B por si se va la luz, siempre debe tenerse en cuenta.

La calificación que me pongo de esta semana es un 5, por el gran esfuerzo que hemos realizado con el trabajo del CENARE.